Актуальность практики:

 Практика важна, потому что она создает условия для комплексного развития детей с ОВЗ, направленного на их успешную социальную адаптацию и интеграцию в общество. Она выходит за рамки традиционных учебных методик, предлагая практико – ориентированный подход, который связывает теорию с реальным жизненным опытом.

Практика важна, потому что:  

•  Решает проблему социальной дезадаптации: она предоставляет детям возможность в безопасной и игровой форме освоить важные социально-бытовые навыки, необходимые для самостоятельной жизни (покупки, общение, расчет).

•  Развивает широкий спектр навыков: способствует развитию когнитивных (внимание, память, логика), коммуникативных (речь, слушание), эмоциональных (самоконтроль, эмпатия), социальных (сотрудничество, толерантность) навыков, а также математических навыков и творческого мышления.

•  Повышает мотивацию к обучению: игровая форма делает процесс обучения более увлекательным и интересным, что повышает вовлеченность и мотивацию детей.

•  Формирует позитивную самооценку: успешное выполнение ролей и получение положительной обратной связи способствует повышению уверенности в себе.

•  Готовит к реальной жизни: моделирует реальные ситуации, с которыми дети могут столкнуться в повседневной жизни (поход в магазин), и учит их правильно реагировать и действовать.

•  Создает инклюзивную среду: практика может проводиться в инклюзивных классах, способствуя интеграции детей с ОВЗ в общество.

•  Использует индивидуальный подход: персонализированные карточки покупателя помогают учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка.

• Обеспечивает целостный подход: затрагивает все сферы развития ребенка (когнитивную, коммуникативную, эмоциональную и социальную).

Как проблему до этого решали другие и чем отличается эта практика?

До этого проблему социальной адаптации детей с ОВЗ решали различными способами, включая:

•  Традиционные занятия по социально-бытовой ориентировке: это занятия, где детям рассказывают о различных бытовых ситуациях, но часто не хватает практики и вовлечения.

•  Игры и ролевые игры: использование игр с бытовыми сюжетами (например, "семья", "кухня"), но зачастую без конкретных практических навыков (расчет, самостоятельный выбор).

•  Посещение реальных магазинов: экскурсии в настоящие магазины, но часто без предварительной подготовки, что может вызывать у детей стресс и тревогу.

•  Использование дидактических материалов: различные карточки, картинки, плакаты для обучения счету и планированию, но без активного участия и проживания опыта.

Чем отличается практика "Магазинчик 'Умелый покупатель'":

•  Практико-ориентированный подход: в отличие от теоретических занятий, практика "Магазинчик" дает возможность детям непосредственно применять свои знания и навыки в игровой, но максимально приближенной к реальности ситуации.

•  Активное участие: дети не просто пассивно слушают, а активно участвуют в процессе, создавая магазин, определяя правила игры, выполняя разные роли.

•  Использование псевдо-денег, номинал которых определяют дети: это уникальный элемент, который повышает мотивацию, способствует развитию мышления и дает детям чувство контроля над ситуацией.

•  Персонализированные карточки покупателя: создают индивидуализированный подход и повышают вовлеченность, делая практику более личностно-ориентированной.

•  Комплексный характер: практика не только формирует социально-бытовые навыки, но и развивает когнитивные, коммуникативные, эмоциональные и социальные навыки.

•  Фокус на позитивный опыт: практика создает позитивный эмоциональный фон, снижает тревожность и способствует повышению самооценки.

•  Готовность к самостоятельной жизни: практика делает упор на развитие навыков, которые позволят детям в будущем самостоятельно ориентироваться в бытовых ситуациях.

Авторское в этой практике:

Основным авторским элементом в практике является использование деревянных псевдо-денег, номинал которых дети определяют самостоятельно, и персонализированных карточек покупателя.

•  Деревянные псевдо-деньги:

  •  Самостоятельный выбор номинала: дает детям чувство контроля, выбора, развивает логическое и символическое мышление, помогает понять взаимосвязь между стоимостью и количеством.

  •  Тактильные ощущения: деревянный материал приятен на ощупь и способствует развитию сенсорного восприятия.

  •  Уникальность: делает игру более непредсказуемой и интересной, так как дети сами определяют правила.

•  Персонализированные карточки покупателя:

  •  Индивидуализация: делают игру более личной и значимой для каждого ребенка.

  •  Самоидентификация: способствует развитию самосознания и идентификации себя в социальной роли.

  •  Повышение самооценки: создает чувство принадлежности и значимости.

•  Сочетание этих элементов: их комбинация является авторским подходом, усиливающим образовательный и развивающий эффект практики, обеспечивая индивидуальный подход и вовлеченность.

Хотя ролевые игры и имитация магазина – это не новые методы, авторская находка состоит в сочетании этих методов с конкретными инструментами, такими как псевдо-деньги с самостоятельным номиналом и персональные карты, что делает практику более целенаправленной, персонализированной и эффективной в решении конкретных проблем детей с ОВЗ. Даже этот небольшой, но продуманный элемент делает практику уникальной и более значимой для детей.

Практика поддерживает ценности РЛП:

доверие, разнообразие, инициатива, открытость к изменениям, самоопределение, созидание, диалог.

Практика помогает профессиональному росту педагога:

- практика позволяет выйти на самостоятельный творческий уровень, стимулирует желание постоянно совершенствоваться, развивать педагогический инструментарий, в том числе и саму практику.

Тиражируемость:

- практика легко передается, дает стабильные результаты, не требует больших усилий/затрат/времени для освоения/реализации.

Результаты и эффекты практики:

 Результаты и эффекты практики "Магазинчик 'Умелый покупатель'":

Для детей с ОВЗ (индивидуальные результаты):

1.  Развитие социально-бытовых навыков:

    *   Результат: умение выбирать товары, сравнивать цены, рассчитываться за покупки, считать сдачу, соблюдать правила поведения в магазине.

    *   Эффект: повышение самостоятельности в повседневной жизни, снижение зависимости от помощи взрослых, готовность к посещению реальных магазинов.

2.  Развитие коммуникативных навыков:

    *   Результат: умение вступать в диалог, выражать свои просьбы, задавать вопросы, слушать собеседника, общаться вежливо.

    *   Эффект: улучшение навыков общения, способность устанавливать социальные контакты, развитие умения взаимодействовать в коллективе.

3.  Развитие когнитивных навыков:

    *   Результат: улучшение внимания, памяти, логического мышления, навыков счета и математических операций.

    *   Эффект: улучшение обучаемости, способности к анализу и планированию, развитие критического мышления.

4.  Развитие эмоциональной сферы:

    *   Результат: снижение уровня тревожности, раздражительности, развитие самоконтроля, формирование эмпатии.

    *   Эффект: более устойчивое эмоциональное состояние, умение справляться со стрессом, повышение самооценки и уверенности в себе.

5.  Развитие личностных качеств:

    *   Результат: повышение ответственности, самостоятельности, уверенности в себе, развитие инициативы и самоорганизации.

    *   Эффект: улучшение самовосприятия, формирование позитивного отношения к себе, готовность к саморазвитию.

6. Развитие творческого мышления и воображения:

    *   Результат: умение фантазировать, придумывать названия товарам, обыгрывать ролевые ситуации.

    *  Эффект: развитие креативности, умения находить нестандартные решения, обогащение внутреннего мира.

7. Повышение мотивации к обучению:

    *   Результат: проявление интереса к обучению, активное участие в учебном процессе.

    *   Эффект: позитивное отношение к школе, более ответственное отношение к учебе.

Для образовательного процесса (системные эффекты):

1.  Создание инклюзивной среды:

    *   Результат: более эффективная интеграция детей с ОВЗ в образовательный процесс, формирование толерантного отношения в коллективе.

    *   Эффект: улучшение климата в классе, создание атмосферы взаимопонимания и уважения.

2.  Повышение эффективности обучения:

    *   Результат: использование игровых методов делает обучение более увлекательным и запоминающимся, что повышает эффективность усвоения материала.

    *   Эффект: улучшение академических результатов, более глубокое понимание учебного материала, формирование практических навыков.

3.  Развитие профессиональной компетенции педагогов:

    *   Результат: педагоги получают новые методики и инструменты для работы с детьми с ОВЗ, учатся создавать более инклюзивную образовательную среду.

    *   Эффект: повышение профессиональной мотивации, улучшение качества преподавания, повышение уровня удовлетворенности от работы.

4. Развитие навыков совместной работы:

    *   Результат: умение работать в команде, сотрудничать с другими.

    *   Эффект: улучшение отношений в коллективе, формирование умения совместно решать проблемы.

5.  Создание позитивного образовательного опыта:

    *   Результат: формирование положительного отношения к учебе, создание более радостной и интересной образовательной среды.

    *   Эффект: повышение мотивации к саморазвитию, формирование позитивного отношения к школе.

Общие эффекты:

•   Социализация: практика помогает детям с ОВЗ более успешно адаптироваться в обществе.

•   Развитие самостоятельности: дети учатся самостоятельно решать бытовые задачи, что повышает их уверенность в себе.

•   Интеграция: практика способствует интеграции детей с ОВЗ в общество, делая их более активными и самостоятельными.

Важно отметить:

•   Результаты и эффекты практики могут проявляться с разной интенсивностью у разных детей, в зависимости от их индивидуальных особенностей.

•   Для достижения максимальных результатов требуется систематическое применение практики, а также поддержка и внимание со стороны педагогов и родителей.

В целом, практика "Магазинчик 'Умелый покупатель'" является эффективным инструментом для развития детей с ОВЗ, предоставляя им возможность не только освоить необходимые социально-бытовые навыки, но и раскрыть свой потенциал и подготовиться к более самостоятельной и полноценной жизни. Она также оказывает положительное влияние на образовательный процесс в целом, делая его более инклюзивным, эффективным и радостным.